Human Rights Education in the School Systems of Europe, Central Asia and North America: A Compendium of Good Practice

Designed for primary and secondary schools, teacher training institutions and other learning settings, the new tool, which collects 101 exemplary practices from Central Asia, Europe and North America, is a valuable resource for teachers and education policymakers. It provides resource materials relevant to key elements for successful human rights education, including 1) laws, guidelines and standards; 2) learning environment; 3) teaching and learning tools; 4) professional development for educators, and 5) evaluation.

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Rede europeia sobre a educação das crianças e dos jovens oriundos da imigração

CONVITE À APRESENTAÇÃO DE CANDIDATURAS — EAC/01/11

Prazo: até 14.10.2011

O presente convite à apresentação de candidaturas tem por finalidade reforçar a colaboração à escala europeia entre os decisores ao mais alto nível, os académicos e os profissionais em matéria educativa, com vista a aumentar o nível de instrução das crianças e dos jovens oriundos da imigração. Para esse efeito, o convite pretende apoiar o estabelecimento de uma rede europeia destinada a analisar, desenvolver e a partilhar políticas e práticas neste domínio.

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Free access will be available until 30th April 2011.

Popular Culture and Education

Second International Conference on Popular Culture and Education
Hong Kong Institute of Education
Hong Kong
2011-12-07

The conference will bring together researchers from a variety of areas to focus on the implications of popular culture for educational practices and youth development. Papers on all aspects of popular
culture and education are welcomed.
Call for Paper deadline: 30 June 2011

MORE INFO

Clube Raízes - Viagens pela História e pelo Património

Somos um grupo de alunos do 9.º ano de escolaridade da Escola Básica 2, 3 Dr. Pedrosa Veríssimo – Paião – Figueira da Foz, que participa no Clube Raízes – Viagens pela História e pelo Património, dinamizado pela professora Madalena Canas.
Além de outros objectivos, o "Clube Raízes - Viagens pela História e pelo Património" pretende desenvolver intercâmbios com lugares do mundo com marcas da presença portuguesa e onde seja importante preservar a língua portuguesa.
Parceiros para o Projecto Intercâmbio? A proposta já foi lançada! Obrigada!

Bolsas de estudo para estudantes portugueses na Alemanha

A Embaixada de Portugal em Berlim, com o patrocínio do Ministério dos Negócios Estrangeiros e da Caixa Geral de Depósitos, abre um concurso de Bolsas de Estudo destinadas a estudantes portugueses que tenham concluído com reconhecido mérito, no ano de 2010, o Ensino Secundário Liceal alemão e estejam inscritos no Ensino Universitário, ou equivalente, alemão.
A circular informativa e o regulamento completo encontram-se aqui.
Fonte: CEPE / Alemanha

N. Inglaterra (EUA) - Projecto bilingue Português / Inglês (VIDEO)

Magazine EUA Contacto - N. Inglaterra - Magazines RTP Internacional - Multimédia RTP

II Encontro de Sociologia da Educação

Diaspora, Indigenous, and Minority Education: An International Journal

DIME is a quarterly peer-reviewed journal focused on critical discourse and research in diaspora, indigenous, and minority education – is dedicated to researching cultural sustainability in a world increasingly consolidating under national, transnational, and global organizations. It aims to draw attention to, and learn from, the many initiatives being conducted around the globe in support of diaspora, indigenous, and minority education, which might otherwise go unnoticed.

DIME invites research from a variety of theoretical and methodological perspectives that emphasize the centrality of marginal voices and a peripheral gaze, and which draw attention to the complex interrelations between political, economic, historical, and social contexts, as well as the ways in which these various contexts shape educational policies, practices, curricula, and outcomes. The journal welcomes articles that ground theoretical reflections in specific empirical research and case studies of diverse locations and peoples as yet underrepresented within scholarly research and literature, as well as action or participatory research studies of exemplary or “best” practices.

Projecto Intercâmbio (Essen, Alemanha)

Escolas, Associações, Clubes... Visitem o blog do Projecto Intercâmbio (PI).

http://projecto-intercambio.blogspot.com/
Entrem em contacto com este pequeno grupo de crianças e participem :)

 Publicado no jornal Portugal Post, Julho 2010.

Comentário ao estudo "The Immigrant Paradox" - Dulce Maria Scott

Leia no blog COMUNIDADES o comentário da Professora Dra. Dulce Maria Scott, Anderson University, Indiana, USA, e investigadora no Institute for Portuguese and Lusophone World Studies, Rhode Island University College, sobre o estudo The Immigrant Paradox: New report shows how immigrant children are thriving in schools, community:
"... Este estudo aponta-nos, como também tenho argumentado, para a importância da construção de etnicidade, isto é, da manutenção, reprodução e transmissão aos filhos da cultura e língua materna--da língua portuguesa, no caso das nossas comunidades imigrantes, oriundas de países da CPLP."

The Immigrant Paradox: New report shows how immigrant children are thriving in schools, community

PROVIDENCE, R.I. [Brown University] — Two Brown University professors are issuing a new policy report challenging what they say is the conventional view of immigrants in the United States, hoping to inform government officials, policymakers, educators, and the general public.
“The conventional view on the children of immigrants asserts that because of their social and economic environment and lower levels of assimilation, they are more at risk to fail in school and become delinquents,” according to the report, written by Evelyn Hu-DeHart and Cynthia Garcia Coll. “The conventional view is fundamentally wrong: New data and research shows that the children of immigrants do well in school and in the community. In fact, many studies show that many children of immigrants outperform their American-born peers both in school performance and in out-of-school positive behaviors.”


The Immigrant Paradox from Brown PAUR on Vimeo.
http://news.brown.edu/pressreleases/2010/09/immigrants

Video de promoção ao ensino de português na Bélgica - Spot RTP Internacional

Ensino de português na Bélgica - Coordenação Pedagógica da Embaixada
Como inscrever o jovem na escola portuguesa? É simples! Basta telefonar ou dirigir-se à Coordenação Pedagógica da Embaixada. A Coordenação do Ensino está aberta todos os dias úteis das 9.30 às 13 horas e quarta-feira das 12.30 às 17 horas.

CONTACTOS:
Avenue de la Toison d'Or, 55 - 1060 Bruxelles
Tel: 02/533.07.12
ensino@scbru.dgaccp.pt

Research has pegged Toronto’s dropout rate at 42 per cent for students of Portuguese heritage

Focus on struggling minority students, report recommends

May 31, 2010 / Kristin Rushowy & Louise Brown

A groundbreaking report calls on Toronto schools to help their struggling visible minority students, making the achievement gap between children of different backgrounds a priority at Canada’s most diverse school board.
Faced with alarming dropout rates among certain students — notably those of black, Portuguese, Hispanic, aboriginal and Middle Eastern backgrounds — the Toronto school board’s new “achievement gap task force” proposes 19 changes, from having schools tackle the educational barriers faced by their own racial minorities to hiring teachers with demonstrated cultural sensitivity.
(...)
Research has pegged Toronto’s dropout rate at 42 per cent for students of Portuguese heritage, 39 per cent for Spanish and 40 per cent for blacks, compared to an average of about 25 per cent, with those who speak Chinese as low as 12 per cent.
(...)
http://www.parentcentral.ca/parent/education/schoolsandresources/article/817142--focus-on-struggling-minority-students-report-recommends

Aulas de Língua Portuguesa para crianças em idade escolar - Alemanha

Cursos de Língua Portuguesa como Língua de Origem para crianças em idade escolar, organizados pela Secretaria de Educação dos estados, ministrados por professores habilitados. São gratuitos, decorrem pararelamente ao ensino regular alemão e têm efeito no certificado final.

(clique na imagem para ampliar)
A informação deste folheto refere-se aos cursos em Duisburg, Oberhausen e Mülheim a.d. Ruhr, NRW. Informe-se na Secretaria de Educação (SCHULAMT) sobre cursos na sua cidade!

A Coordenadoria de Ensino da Embaixada de Portugal em Berlim, Alemanha, através dos Consulados, também organiza cursos de Língua e Cultura Portuguesas. Informe-se no Consulado da sua área de residência!

Veja informação sobre o curso de Língua e Cultura Portuguesas (LCP), em Essen, NRW.

ESTADO, ESCOLA E DIVERSIDADE

Fundação Calouste Gulbenkian, Auditório 3
7 de Junho 2010, 14h30

Por toda a Europa têm surgido estudos que procuram aferir o sucesso escolar das populações migrantes. Para além dos contextos socioeconómicos e familiares que contribuem para justificar diferentes trajectórias escolares, impõe-se reflectir sobre o modo como a Escola, enquanto instituição do Estado, e os seus agentes, enquanto tradutores de orientações institucionais, vêem a diversidade que caracteriza actualmente o espaço escolar.
No encontro ESTADO, ESCOLA E DIVERSIDADE vão ser apresentados e discutidos os resultados do inquérito nacional realizado no âmbito do projecto com o mesmo nome, desenvolvido pelo CesNova Migrações, com financiamento da Fundação para a Ciência e a Tecnologia (IME/SDE/81861/2006).
Este encontro servirá também para olhar para Portugal numa perspectiva comparada, contando para o efeito com a participação de investigadores europeus e norte-americanos.
Programa

Luxemburgo: Um terço dos alunos portugueses reprova pelo menos uma vez

A educação e o sistema de ensino luxemburguês que muitos consideram inadaptado à população escolar do Grão-Ducado é a primeira de uma série de reportagens que o CONTACTO passa a publicar a partir desta semana sobre a comunidade portuguesa radicada no Luxemburgo e os principais problemas que a afectam.
A questão não é nova, faz talvez parte do conjunto de assuntos que se discutem, dos cafés aos gabinetes, por todos os que estão no Grão-Ducado. Para procurar algumas respostas, o CONTACTO foi falar com os membros da comunidade portuguesa, com responsáveis por instituições que conhecem de perto a realidade social do país e com pessoas que aceitaram dar o seu testemunho, embora muitas vezes de forma anónima.
Os temas focados nos textos resultantes, que se vão dividir pelas próximas edições do CONTACTO, passaram pela educação (que constitui o tema da primeira reportagem), desemprego, formação profissional, toxicodependência, sida, criminalidade, prostituição, associativismo, diplomacia, integração e discriminação.
Notícia completa: Semanário Contacto

O Instituto Camões e o ensino do português nos PALOP

O Instituto Camões, enquanto instituição de um país da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP), tem como uma das suas linhas de orientação o desenvolvimento da cooperação específica com os PALOP na área dos programas académicos e formativos.
Esses programas visam a progressiva dotação dos países com quadros do ensino devidamente graduados e/ou actualizados sob o ponto de vista científico-pedagógico, por forma a promover a excelência da língua portuguesa (LP) como língua de ensino, de investigação, ciência e comunicação.
Notícia completa: Instituto Camões

Portugal: Aprovadas alterações ao Estatuto do Aluno com reforço da autoridade

O Governo aprovou hoje em Conselho de Ministros uma proposta de lei de alteração ao Estatuto do Aluno, tendo em vista a criação de condições de “maior segurança, tranquilidade e disciplina na escola” e o “reforço da autoridade”. O diploma, que será submetido à Assembleia da República, pretende reforçar a autoridade dos directores, directores de turma e dos professores, com a “introdução de mecanismos de prevenção de situações que prejudiquem o normal funcionamento da escola”.
Notícia completa: Público

Escola Portuguesa de Moçambique

Alunos do 4.º ano recontam e vocalizam história da “Menina do Mar”

Foi esta manhã apresentado, no Auditório Carlos Paredes, o trabalho final dos alunos do 4.º ano do ensino básico, traduzido numa exibição multimédia. Textos, imagens e sons interligam-se para recontar a história da “Menina do Mar”, que foi oportunamente enviada para o concurso “Conta-nos uma história”, promovido no âmbito do Plano Tecnológico da Educação de Portugal.

Notícia completa: Escola Portuguesa de Moçambique